Kom mee met Mimi Ergens ter wereld gloeit een toets… Wil jij als eerste kennismaken met Mimi en haar bijzondere avontuur? Bestel “Mijn Piano en Ik” vóór de feestelijke boekpresentatie en ontvang exclusieve verrassingen die het avontuur alvast tot leven brengen! In de aanloop naar de lancering sturen we je regelmatig een leuk cadeau: e-Bladerboek – lees direct mee met Mimi's avontuur Luisterboek – luister waar en wanneer je maar wilt Mimi-liedje – zing, dans en beleef het verhaal samen Mimi-kleurplaat – geef kleur aan je favoriete momenten Mimi Memoryspel – speel, ontdek en oefen spelenderwijs Spelactiviteitenplaat – vol leuke opdrachten en activiteiten rondom het verhaal Zo kunnen kinderen al vóór de boekpresentatie lezen, luisteren, zingen, spelen én ontdekken. Op 14 oktober 2026 verschijnt “Mijn Piano & Ik” in gedrukte vorm en vieren we de feestelijke boekpresentatie. Zodra het van de pers rolt ontvang je een persoonlijke uitnodiging en op boekpresentatie ontvang je jouw exemplaar. Waarom wachten tot oktober? Beleef het avontuur nu en tel samen met Mimi af naar een onvergetelijke boekpresentatie! Muziek voor kinderen: Stimuleert de taalontwikkeling en ondersteunt het omgaan met emoties Vergroot het zelfvertrouwen door samen te zingen Verbetert de motoriek door het bespelen van instrumenten PS mocht je toch niet aanwezig kunnen zijn op de boekpresentatie dan sturen we natuurlijk het boek naar je toe.

Bestel nu je exemplaar en blijf op de hoogte van nieuws en updates over de lancering. Iedereen draagt een herinnering aan een leraar met zich mee. Iemand die zag, corrigeerde, aanmoedigde of eenvoudigweg aanwezig was. Wat is de grootste kracht van de leraar? In "Waarover ik praat als ik over onderwijs praat" verkent Maarten Stuifbergen het leraarschap als pedagogische praktijk. In columns en beschouwingen onderzoekt hij wat zich voltrekt in het alledaagse handelen van de leraar: de aandacht voor het kind, het vakmanschap om de juiste les te geven op het juiste moment, van de afwegingen die zich niet laten vastleggen in protocollen en de verantwoordelijkheid die besloten ligt in het onderwijs zelf. Tussen klaslokaal en samenleving ontstaat een zoektocht naar de betekenis van onderwijs voorbij meetbaarheid en maakbaarheid. Het boek is een uitnodiging om opnieuw te kijken naar het beroep van leraar; niet als functie, maar als menselijke praktijk. Met gastbijdragen van onder andere: Vincent Bijlo, Laurentien van Oranje en Farid Tabarki.

Piet de Inktvis gaat naar het museum en vindt zichzelf het mooiste kunstwerk dat er bestaat. Hij krijgt het dan ook aan de stok met twee echte kunstliefhebbers die daar toch heel anders over denken. Hoe dat afloopt…?

Je wilt aan de slag met het bevorderen van het zelfregulerend leren van jouw studenten. Waar moet je beginnen? In welke volgorde? Wat sluit het best aan bij jouw vak of lessituatie? Deze sorteermethodiek biedt ondersteuning bij het bepalen waar je het best kunt beginnen. Je kan snel en overzichtelijk prioriteren welke zelfregulerende vaardigheden, oftewel leerstrategieën, extra aandacht behoeven in jouw les of vak. De methodiek bestaat uit 20 kaartjes met stellingen over verschillende leerstrategieën die voor studenten bewezen effectief zijn om in te zetten tijdens het leren.

Fysieke set Taal op z’n daltons. Durf jij? Een gereedschapskist voor toekomstgericht taalonderwijs op daltonscholen. De nieuwe kerndoelen komen eraan. Scholen staan voor belangrijke keuzes. Uitgevers bieden volop nieuwe methoden aan die aansluiten op de wettelijke eisen. Maar vóór je iets nieuws aanschaft, is er een belangrijkere vraag: Waartoe geven wij taalonderwijs? Helen Parkhurst stelde: we voeden kinderen op tot 'fearless human beings'. En dat betekent dat niet alleen de leerstof die voortvloeit uit de kerndoelen belangrijk is. Dalton staat voor breed persoonsvormend onderwijs. En dat betekent dat we ook oog hebben voor de manier waarop het curriculum leren mogelijk maakt. Goede programma’s zorgen voor betrokkenheid, energie en eigenaarschap. Slechte programma’s leiden tot vermoeidheid of verveling. Met praktische ontwerpkaarten verbindt de gereedschapskist Taal op z'n daltons: - ALS… (waartoe geven we onderwijs?) - DAN… (hoe geven we dat vorm?) - DUS… (wat betekent dat concreet voor ons curriculum?) De kaarten stimuleren het gesprek in het team en helpen om keuzes te maken die: - voldoen aan de nieuwe kerndoelen - passen bij de eigen daltonvisie - passen bij de eigen visie op taal, taalleren en taalonderwijs - aansluiten bij de schoolpopulatie en context. Of je uiteindelijk met een nieuwe methode gaat werken of niet: na dit gesprek is een methode nooit een doel op zich, maar altijd een middel in handen van de leraar.

Digitale set Taal op z’n daltons. Durf jij? Een gereedschapskist voor toekomstgericht taalonderwijs op daltonscholen. De nieuwe kerndoelen komen eraan. Scholen staan voor belangrijke keuzes. Uitgevers bieden volop nieuwe methoden aan die aansluiten op de wettelijke eisen. Maar vóór je iets nieuws aanschaft, is er een belangrijkere vraag: Waartoe geven wij taalonderwijs? Helen Parkhurst stelde: we voeden kinderen op tot 'fearless human beings'. En dat betekent dat niet alleen de leerstof die voortvloeit uit de kerndoelen belangrijk is. Dalton staat voor breed persoonsvormend onderwijs. En dat betekent dat we ook oog hebben voor de manier waarop het curriculum leren mogelijk maakt. Goede programma’s zorgen voor betrokkenheid, energie en eigenaarschap. Slechte programma’s leiden tot vermoeidheid of verveling. Met praktische ontwerpkaarten verbindt de gereedschapskist Taal op z'n daltons: - ALS… (waartoe geven we onderwijs?) - DAN… (hoe geven we dat vorm?) - DUS… (wat betekent dat concreet voor ons curriculum?) De kaarten stimuleren het gesprek in het team en helpen om keuzes te maken die: - voldoen aan de nieuwe kerndoelen - passen bij de eigen daltonvisie - passen bij de eigen visie op taal, taalleren en taalonderwijs - aansluiten bij de schoolpopulatie en context. Of je uiteindelijk met een nieuwe methode gaat werken of niet: na dit gesprek is een methode nooit een doel op zich, maar altijd een middel in handen van de leraar.